准备新学校领导和进一步发展那些已经发现在政府的角色是一个广泛的任务。没有单一的工具或方法,涵盖了。学校领导的责任是多种多样的,他们的决策影响不同选区有时相互竞争的利益。结果,不可能培训新和有抱负的领导人如何应对每一个他们可能面临的具体挑战的过程中自己的职业生涯。
的基础知识,很多not-so-basic元素潜在的学校领导的领导力发展——我们使用几个不同的模型。一个是10-session研究所助理校长我们相信是谁成为尖端技术的主体。包括四个小时每个月,和大量的工作在外面才来上课。银行街,运行与教育学院,是我们学校的飞跃,建立领导人认证项目。在飞跃,每周上五周夏季研究所的学生,紧随其后的是类在学年。我们办公室还提供一年级辅导新校长。
当我们准备未来校长和当前管理员的一些更复杂的挑战,他们将面对这些,可能有很多事情发生,或者,没有单一的正确回答我们问我们的领导人参与计算机模拟,从领导西姆斯。
发现协作解决复杂的问题
使用我们的标准过程模拟是有几个主持人指导一群人通过sim,选择跟进后,夺回单独仿真。这个模型允许我们不了解彼此的人汇集在一起或与现有的关系,两人如导师主体和被辅导者,并构建一个健壮的对话在sim关于选择。
鼓励校长分享他们的经验和他们的人指导是我们所有项目的中心主题。我们已经注意到在一对一的会议,人们可能有些注意他们说什么。当我们使用模拟在一个更大的群体,然而,人们似乎更开放。他们看一个场景发生在“别人”,是一个模拟的一部分,他们感到更多的自由来分享自己的经验。
与这些模拟我们的一个主要目标是让参与者开始思考如何在特定情况下的反应。为此,我们最喜欢的模拟包括一系列的问题同时发生,迫使参与者做出选择什么先处理,以满足不同利益相关者。,与我们产生共鸣,因为学校领导做选择什么每天都优先考虑。如果你不适应你要做出选择和很多其他的事情同时发生,那么你最终不会成为一个非常有效的学校领导。
春天的规划方案
模拟,我们已经开发了适应我们的校长处理多个竞争决策点是我们春天规划场景。在春天,学校领导有很多不同的事情发生在同一时间。他们必须应对办学的今天的任务,随着规划为一学年的结束和下一个学年。此外,问题已经酝酿在整个学年往往在春天,和领导人的方式解决这些问题可以有很大的影响在学年结束。这是一个很复杂的时间本金。
帮助他们思考这些问题,我们有一个模拟,新校长在过去10周,因为它们会通过它自己。这给了他们一个机会来讨论他们遇到的各种挑战,分享他们如何接近他们,希望学习彼此的经验和观点和他们的导师。
一个安全的方式来了解学校的安全
当我们使用模拟中多有一件事是发生在同一时间,我们发现领导人解释某些事件,人们以不同的方式。例如,我们使用一些模拟,涉及学校的安全问题。在这些情况下,安全始终是最重要的,当然,但有趣的是人们选择如何解决安全问题。有些人采取严格的自顶向下的方法,而另一些人则更注重团队建设和发展中一个常见的方法。
很多校长经常在他们能感觉到孤立的情况下运作。当你有一大群和他们做一个sim卡在一起,然而,他们意识到他们并不孤单,他们不是唯一一个能想到的解决方案。他们也意识到房间里的其他人做他们做的事和面临同样的类型的挑战。从我们的角度来看,这是一个巨大的积极的,因为当他们意识到他们与周围的人有共性的锻炼,他们能更开放之后在模拟和讨论。这些讨论可以对他们所面临的挑战非常暴露,但它也可以帮助校长的孤立感。这是特别重要的在纽约一个系统一样大,有1800所学校和110万名学校儿童服务。
探索种族公平的问题
一个方面我们还没有机会使用模拟,但渴望这样做,是在种族平等的问题。这是一个主要关注的领域为我们的新总理和我们的系统作为一个整体。让新领导人思考这些问题是重要的,也越来越有经验的主体扩展他们的能力来解决这些问题。
许多情况下,主要参与这些问题将适合一个sim卡。它们涉及接触学生、教师、家长和社区利益相关者。这些也是人们很难谈论问题,但是可以受益于一系列的经历和观点。
模拟可以帮助散列的这些问题,并提供一个头脑风暴的机会作为一个群体想出方法。这是一个棘手的地方学校领导还没有收到大量的训练在过去,所以模拟可以发挥宝贵的作用。
不是一个游戏
我们经历过的最大挑战西姆斯到目前为止的使用是让别人在我们的学校系统的价值。采取了一些宣传对我们来说,仍有一些人认为校长培训的最好的方法是告诉他们该做什么。有些人认为太相似模拟游戏。我认为模拟训练领导人的工具没有风险,当实际涉及到学生和学校,所以我将继续倡导培训学校领导人通过鼓励他们为自己思考问题和热心同事的支持。
拉里·伍德布里奇是一主要准备项目执行主任纽约市教育部门。可以通过lwoodbr@schools.nyc.gov与他联系。
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