如果你一直跟着基调个性化学习在教育新闻领域,已经有很多谈话,晚,它是否能发挥“承诺”,是否我们想象当我们听到这个词实际上是发生在实践中(反之亦然)。事实上,如果你谷歌,“个性化学习”的真相你会看到文章的篇幅,博客,杂志摘要等使用诸如“难以忽视的真相”或“反对”或“解析事实的可能性”在标题、文本或标题,描述,或身体。,这些作品中有许多新的品种,一些在过去的几个月里。
我不会声称能够回答这个问题在这篇文章的标题。我不能确定为什么有这么一个愤怒的打开个性化学习,我也不理解为什么这么多在我们的职业“词汇值得“一旦发生,最终被进一步复杂。我主张,在这个简短的文章,然而(完全透明,比我自己的教养没有其他证据),为学生个性化学习的想法,仍然是声音,即使这个词或短语,正在淡出人们的视线。为此,我会关注三个个性化特征,帮助我得到今天的我。
这都是关于人际关系。我很幸运。尴尬的和明显的学习者,我没有机会短缺欺负上学的年代。在此期间有不容忍nerdiness作为识别质量,,至少在我的小学,外在学术没有做我的朋友。
幸运的是,我的四个优秀的教师不仅关心我,但关心每一个学生在他们的教室。我无法表达我是多么感激Rownin太太,太太Wilsusan, Shoemacher Schellhorn先生和夫人。他们每个人,以自己的方式,以特定的方式帮助我成长,所以我去中学的时候我仍然极客但更多的交朋友的能力和与他人联系。
简而言之,他们允许我保持我的身份同时增长。他们形成的关系我,让我学会如何跟我的激情没有错过其他重要的学习机会。重要的是,他们告诉我,一些是最大化的关键学习,作为一个学生是由学习的机会,有机会看到,培养深入关系会导致学习的机会我不能通过纯粹的学术经验意味着睁开眼睛。这个自我心理分析与个性化学习吗?
实际上,相当多。
通过了解我作为一个学生,一个人,这四个教师(和其他人)帮助我明白学习、领导、和生活首先是关于我们遇到的人的过程,我们帮助他们(自己)的增长。这永远是我们每个人的个人路径。
它连接学习爱。在三年级时,一声,可能讨厌know-it-all-wannabe,我经常发现自己单独与一本书或与自然。这种孤独可能是当之无愧的,至少在某种程度上,虽然当时我并不知道,一个真正的转折点在我理解个性化学习的价值。老师可以反复强调这样一个事实:我花了太多的时间在讨论和我,因为没有更好的词,基本上一个饶舌之人,充满热空气和爱听到自己说话。但是他没有让定义我。相反,他注意到我对蜘蛛,创造我的“蜘蛛侠”(我最喜欢的超级英雄这一天),和让我长期独立研究课程的蜘蛛在我三年级。
我不仅价值这一事实他看到感兴趣的我,真的是我自己的,但是我发现我可以做需要在课堂上,仍然从事这个项目的热情。他创造了一个真正的个性化体验,让我用爱来驱动接触和学习在学校,把我变成一个更有针对性和适当的学习者。
学习是没有限制。其中最让课程对我来说是一个在高中开始,一直持续到大学。当我了解到无穷小通路存在继续我的学习,我发现这个稳定成长的愿望,而不是让我变得不平衡。这个想法,没有限制对我学习很自由,机会增长,这种灵活性允许我用我的声音和做出选择,给了我机会工艺路径,确实是我自己的。最棒的呢?路径可以修改在任何时候,在任何情况下,任何理由。没有人能从我这夺走了。
相互连接作为个体,追求激情,和消除边界都是我们可以为我们提供个性化的学习机会。他们从来就不易,我相信那些与我共事过的划痕或硬饮料的特质。然而正是这些成分(群),让我成为一个均衡的教育家(有点平衡的人类),因此必须在所有教育工作者的曲目是主食。像什么,当我们考虑所有问题继续出现的个性化学习,我们不应该忽视学习有意义的更大、更广泛的目标。我们真的只能做,如果我们对待每个学习者作为一个个体的人,与个人需要、想要和并发症。现在看新的蜘蛛侠电影的预告片!
弗雷德不可或缺(@fredende)是课程和教学服务助理主任普特南/北韦斯切斯特中行在约克镇高地,纽约州弗雷德的博客www.fredende.blogspot.com、Edutopia ASCD边缘和SmartBrief教育。他的书中,专业发展,棒从ASCD是可用的。访问他的网站:www.fredende.com。
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