创建一个高质量的网络课程不是一项容易的任务。重点关键要素必须给学生提供参与和有效的教育经历。是很重要的有意义的活动,恒星资源和质量评估。金博宝188
随着数学课程和教学协调员虚拟高中,我见过许多在线课程和设计。我们的课程设计过程鼓励我们确定有意义的结果,建立一个整体单元设计方法,学生可以参与到内容,并创建评估,让学生展示他们的知识。这是一个伟大的仔细看看是什么让最好的课程:
深思熟虑的和系统的设计。最好的课程是精心设计;他们不是简单随意扔在一起。一个全面的、高效的课程设计过程包含了所有这些元素:
- 课程目标和学习目标:确保他们清楚地阐明,学生可以理解和掌握。
- 范围和顺序:地图出来提前;不要只是留给机会。
- 故事板的教训和学习活动:集成有趣的元素,将吸引学生,让他们感兴趣。
- 评估:测试他们的知识和直接回或审查的内容需要重新学习。
- Teacher-support材料:给教师的工具需要能够有效地教。
互动、协作环境。学生之间的互动,学生和老师之间促进更深层次的学习至关重要。一定要包括互动课程,集团项目,动手实验、课堂讨论,和私人聊天,学生们可以用它来连接直接与他们的老师。这里有一些其他元素,导致一个高度协作的在线学习环境:
- 视频发布、反馈和建议
- 在线协作和讨论的工具
- 交互式视频测试,测试,和视频剪辑
- 交互式指令(pre-labs、技术援助和示威活动)
- 持续的推广和支持学生、老师和父母
- 网上同行评审(研究论文、项目等)
学生学习的三大支柱。内容是学生学习。指导学生学习。评估是如何评估学生。这是这三个支柱如何转化为在线学习环境:
内容。内容标准是学生应该知道的知识,并能够做。学习成果,学生达到特定的结果。首先识别有意义的学生结果开发课程,如,“学生学习什么?我们从哪里开始?”
指令。参与学习活动包括:课堂讨论,在博客和维基协作工作,解决问题和项目。首先建立一个整体单元设计方法,以确保可用各种各样的学习活动让学生参与进来。
评价。评价+教师反馈导致评估。首先确保紧密评估展示学生知识和技能,并通过提供有意义的学生反馈。
适应不同的学习者。一些学生通过阅读学习,其他人做,还有一些人通过观看视频(和一些由三个)。因素动觉、视觉和其他学习方式和服务内容,吸引了所有的学习者。如果设计正确,在线课程帮助学生参与学习的方式最适合他们。
注意节奏。作业速度,这样学生既不超载也不无聊任何给定的时期。一个有效的方法就是异步的课程,没有住的地方会议时间在此期间的学生和他们的老师收集类。在一个典型的VHS课程,学生进步通过课程,完成他们的作业,参与集团项目,导致课堂讨论在任何时间在一周内。这为学生提供了学习的灵活性,适合他们,而剩下的一部分学习群体。额外的支持,一些同步通信可能将帮助建立更多的学生和教师之间的联系。
这些元素都聚集在一起来创建在线课程真正迷人的和有价值的大人口的学习者。学生是否重新信贷复苏的过程,以跳级®课程,或选修科目探索大学专业或职业道路,他或她值得一个有利于学习的环境和知识保留。你的学校的在线产品达到这些期望?
艾米德国美诺公司是一个高级课程和指导协调为虚拟高中,马萨诸塞州一家非营利组织授权的学生,学校和老师与质量在线学习项目自1996年以来。
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