可能我们都能同意,在今天的assessment-focused文化、总结性措施得到账单。无论是出于比较目的在州一级或得分/评分在当地学校和地区层原因,总结性措施继续统治最高。
然而,如果我们问我们的同事是否应该这样,我们得到更混乱的答案。一些人认为评估意味着结束一个学期有巨大的价值,因为它们提供了一个基准的向前发展。其他一些说话思考的价值评估”“学习,一样”,“学习。这个想法的形成性评价,主要收集数据来帮助调整学习如何继续改变和成长在一个给定的主题或主题,同样重要的是在我们的学校——有些人可能会说更是如此。这竞争的叙述常常迫使我们将评估作为一个故事的两个时间:一种形式的评估,我们除了最后,我们将在另一个。
当然,像教育,这不是故事的全部。当然我们应该争取平衡这些形式的评估——就像我们在其他领域的教育生活,我们还必须确保我们不要忘记自我评估是一个重要的目的。增加其价值,自我评估不需要被时间束缚。我们可以评估自己的进步和成长在任何时候,在任何格式,在任何情况下,如果有机会,当然可以。
因此,尽管竞争的“造型”与“终结性”可能会继续下去,我们还需要构建合唱的“自我评估”无论工作和经验帮助建立我们的学习者。我们如何这样做呢?我们如何确保自我评估成为规律而不是一个罕见的呢?这里有三个潜在的思想,基于我们看到成功与成人学习者。
扩大视野。当我想到我自己的学习,增长的一个必要阶段包括观察其他人参与实践,我认为改变生活。我倾向于看到的价值实践如何影响别人,这经常帮助给我推我需要改变自己的方法。通过迫使我看到实践不同,启动我面对这样一个事实,我需要不断学习,我支持他人评估自己的能力。我可以使用一个正式的仪器如观察反射板,或者就像我经常会访问一个车间在进步,看到几个伟大的便利化措施。在这两种情况下,我首先来面对面与我不做但应该基于结果的学习者。然后连接新的实践自己的工作,我可以确定我需要转变为最相关的实践作用。我的视野扩大通过评估自己的工作相比其他人的伟大的工作。
提供黄金反射时间。有很多真理一般的金发女孩的原则。我们的世界的想法是,元素,如生活的条件,已经发生的情况下,总是平衡的,不要过于极端。比如反射。反思实践是最好的例子的自我评估。我们可以把对反射通过扩大我们的视野或花时间欣赏地平线我们目前已经在我们面前。但这种想法,吸收和反射需要时间。考虑一个日落,瀑布或床上的鲜花;我们永远不会很感激这些完全,除非我们给自己,和我们的感官,必要的时候所有我们可以从错误中学习。然而,有一个收益递减点。例如,我们可以听瀑布很长一段时间,反思我们听到的声音,但在某种程度上,这些声音开始重复,或者我们的听力能力无法接别的。 Much is the same with reflection as self-assessment. We need to provide ourselves with enough time to cement our learning and take action but not so much time, or too little time, that we do neither. In our work with adult learners, we have designed many of our workshops to meet for multiple dates, with anywhere from four to six weeks in-between. This Goldilocks time provides a number of weeks for reflection and a number of weeks to begin trying out new moves. And the multiple meetings? Those provide a little nudge to help make sure that self-assessment takes place.
推动一下。我们都需要一点迫使我们生活中找到好工作。根据情况,有时,强迫可以小,而在其他时候要重要。虽然我们可能认为“问责制”是一个贬义词,它可以是非常有益的,当我们通过积极和non-evaluative手段互相督促。举例来说,我们最近举行的为期两天的数学研究所为参与者提供了几个会议会话之间的实践尝试。希望参与者被他们看到的所以很活跃和有经验的在第一个会话中,他们将被鼓励实验第二次会议之前。自第二天的一部分将会尝试这些实践参与者分享他们的经验,我们可以应用积极的责任来帮助人们的压力评估他们在哪里,什么会为他们工作,他们仍然可能遇到的挑战。我们也可以互相推动自我评估以另一种方式。为教育者提供学习调查每个车间会话后,通过完成这些调查与车间小时参与者收到,我们是“迫使”学习者至少要花时间去考虑自己的成长和进步。虽然我们不能让人看起来在内部,我们至少可以让它从各种不同的角度对他们有价值的。
当然,形成性和终结性评价的之间的战争将继续下去。当然,我们需要两个如果学习者要有最可能的平衡增长经验。我们还需要大量集中在自我评估,评估内部真正迫使我们做出改变。毕竟,如果我们看不到价值,那么我们往往不会让改变。
和一个伟大的方式去看东西的价值是与它直接回到自己的身份。
弗雷德不可或缺(@fredende)是课程和教学服务助理主任普特南/北韦斯切斯特中行在约克镇高地,纽约州弗雷德的博客www.fredende.blogspot.com、Edutopia ASCD边缘和SmartBrief教育。他的书中,专业发展,棒从ASCD是可用的。访问他的网站:www.fredende.com。
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