几乎没有证据支持技术驱动的个性化教学的有效性,报告显示从诺尔Enyedy副教授加州大学洛杉矶分校的研究生教育和信息的研究。他的报告提供了七个建议,包括个性化学习的呼吁更多的研究,特别是在k - 12学校。
完整的故事:T.H.E.杂志
学校领导应该避免关注考试分数,而是专注于帮助学生和教师成功,断言马修·豪厄尔中学校长。在这篇文章里,他为什么很重要”的结果。”
完整的故事:Edutopia在线
学校领导可以通过解锁时间访问免费资源项目旨在帮助他们重新考虑他金博宝188们如何使用时间。詹森•Medlin高中主要采用主调度软件,说,如果“你可以建立正确的时间表,有孩子在正确的类与正确的教师,学校将改善的第一年。”
完整的故事:KQED-TV / FM(旧金山)
工作记忆缺陷的学生更可能在数学方面有困难,根据宾夕法尼亚州立大学研究人员的一份报告。分析11010名学生参加了美国教育部的一项研究还发现,幼儿园中执行功能障碍和困难之间的连接与科学课程。
完整的故事:T.H.E.杂志
学生参加具有挑战性的课程,包括跳级课程——第一次执行如果他们有适当的支持,德里克·特纳说,发言人马里兰学区。然而,一些父母告诉专栏作家杰·马修斯,他们觉得伤害孩子的进展通过这样的课程之前就准备好了。
完整的故事:《华盛顿邮报》(分层订阅模式)
奥黛丽在SmartBrief奥特曼是一个助理编辑。
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