基于项目的学习是最好的方法来教学生21圣世纪技能。它促进更深层次的参与内容,同时教学技能,如沟通、协作和团队合作。但是好PBL课程只如果学校或地区投资目标,持续的专业发展。
我们学校,凯瑟琳·史密斯在加州小学六年前采用PBL程序。这是一个大规模的改革。该计划侧重于六个原则:认为,学习,工作,交流,合作和贡献。我们使用了巴克研究所教育的PBL对我们的职业发展框架和与他们合作。PD提供不仅高强度PBL培训管理员和教师,这也为我们提供了一个随叫随到巴克研究所PBL教练两年来支持我们进入这个模型。在第一年,我们学会了PBL-focused课程的基本知识,如确定“驾驶问题”和“进入事件”为每个项目。在第二年,我们致力于改善实现通过专注于反射,真实性和学术严谨性。
重新设计PBL模式改变了教学和学习。然后让我们的学生接触的渴望。他们所做的不仅仅是新闻的想法。他们在他们的工作上投入了感情,和他们的学习。
这种影响不可能没有PD程序。如果你的学校或地区正在考虑切换到PBL模式,这里有六种方法来准备你的团队:
- 变化是混乱的。很难适应新的教学实践,同时也试图改变的文化社区。确保你的PD程序地址的细微差别如何解决这两个问题。
- 环绕自己的好伙伴。你想要的伴侣将是长期的,不仅仅是在程序的开始。巴克研究所的持续的支持一直是无价的。老师能够与PBL教练为他们开发项目和转换到新模型。这些教练继续提供支持,即使我们进入年七的实现。我们也与新的科技合作网络系统级支持。我们与三所学校的基本群体密切合作的网络不仅提高我们自己的实践,但请厂家帮助建立的基本模型。
- 别忘了训练技术。经常PBL的项目包括新技术的使用。学生和老师可以使用平板电脑和数码工具来创建视频,完成编码项目或合作演示文稿。作为我们的设计的一部分,我们添加了ipad和首次铺设我们的教室所以我们必须确保我们包括培训新技术。
- 为团队设定结构规划。例如,我们满足作为PD的员工每星期三和领导工作,和周四下午纪律计划时间。我们的会议为我们的员工提供专门的时间从周汇报,讨论任何问题和准备下一阶段的项目。我们发现这是工具性支持我们的员工和理解,他们可能需要帮助。
- 围绕主题创建领导团队。我们让老师选团队他们想领导基于他们的利益。例如,如果一个老师技术很感兴趣,他们可以问领导技术团队,他们必须决定PD在iPad或铺设新的应用程序。这种自主性是很重要的,因为这给了他们更多的所有权该团队所做的功。我们也有一个战略领导小组,负责修订和监测进展每年学校的战略目标。
- 需要时间来反映。好PBL PD的基石是允许机会坐下来思考你在做什么和讨论你的进展目标,例如:这是吸引学生?我们如何评估学生的学习结束时?我们需要修改的项目,如果是,如何?甚至七年的实现中,我们继续反映和评估工作通知未来PD进一步推动我们的工作在设计项目以满足更深层次的学习成果。
成功转向PBL开始先让每个人都参与。PBL可以改变,只要你仔细计划,确保每个人都得到适当的培训。
凯文·阿姆斯特朗是本金和谢丽尔包蒂斯塔是凯瑟琳·史密斯小学教学教练在加州常绿小学区。凯文也是巴克国家教师教育研究所。
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