你说话与你的学生或来他们吗?我一直都很喜欢与我的学生,但学习的话题时,我说来他们。我说,他们听着。
我教他们学习。我给反馈。我觉得我在做一份好工作,但现在我知道更好!今天我演讲与我的学生对他们的学习,不是来他们。
我不再承担的角色在舞台上“圣人”相反,我是一个“指南。“这个框架需要动态交流学习。数字组合平台——我们使用FreshGrade——允许我们有持续的对话,记录我们的学习旅程。我们使用组合分享反馈目标设定、评估的进展,反射和持续改进。
有效的反馈不是单向通信。反馈回路的概念假定一个连续不断的交流,给予和接受的信息。反馈回路开始同意在一个学习目标。然后谈话继续评估,由老师和学生,向目标取得的进展。反射是一个重要的对话,导致学习过程中的下一个步骤。
反馈可以来自我的学生也可以是一个学生自我评估的和共享的。这部分的对话可以包括流程级别反馈,看着如何完成一个任务,一个学习目标是否实现。我可以提供指导,肯定或建议一个挑战。一个学生可能会问的问题。父母可以提供鼓励。这都是循环的一部分,我们讨论学习的一部分。
反射片feedback-loop-conversation叫做“前馈。“这需要反思行动紧随其后。在我们的投资组合的对话,我问我的学生质疑他们的学习过程,以便他们能更好地自我评估和后续的目标。我的学生是诚实的在他们的自我反思,积极要求我输入关于他们的下一个步骤。这不是结束的谈话;这只是另一个反馈回路的一部分,允许学生在他们的学习反映和前进。
反馈还可以包括表达感激之情。我经常感谢我的学生们坚持对学习目标和学生经常感谢我的指导和支持。数字组合的帮助下,我不再只是说话来我的学生对自己的学习;我们交换反馈和有重要的对话。这些feedback-loop-conversations导致大幅增长学生的参与和学习的所有权,所有级别的学生成绩,家长的参与。我很感激有机会使用数字组合与我的学生,和他们的父母在讨论学习。我们有很多谈论!
凯西象牙海岸的罗杰斯是一位老师Pizitz中学Vestavia山。
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