一种技术可以对学生的成绩有一个深远的影响是当教师用数据告诉他们的指令。这总是发生在课堂上的关键是实现技术工具,为教师提供可操作的见解,制定明确的实践使用的数据以提高教学质量,然后培训教师遵循这些实践。
在我的地区,我们从许多不同的来源聚合数据,为每个孩子都创建一个“正轨”分数。这些信息有助于教师为学生制定学术计划和让他们他们需要的干预措施。
这里有三个重要的教训我们已经从我们的经验。
配合评估和数据管理。寻找一个数据管理系统集成评估平台。我们地区使用多个平台,包括学术进步的措施在线基准考试从西北评估协会;iStation,每月形成性评估在阅读和数学;DIBELS和文本阅读理解学生在小学。
我们选择阐释教育的数据和评估系统来帮助我们分析所收集到的数据。它将数据自动从所有我们的评估系统,这样我们可以得到一个整体的观点学生进步在一个地方。
为每一级开发定制报告。“正轨”报告中,我们编译为每个年级学生是独一无二的;我们看不同的数据集。报告包括的数据跟踪对于特定等级的学生,加上出勤率和行为数据。
老师正在使用这些报告在会议期间与父母和Teacher-Based-Team会议。在TBT会议、教师讨论哪些学生需要干预,哪些方法最有效。我们的目标是匹配的适当水平的学生提供帮助。
使数据一起工作。当所有这些数据点都在一起工作,结果会十分强大。如果我们只看考勤信息,或者我们从一组只看分数评估,我们无法看到整个画面。一个学生可能是在一个领域做得很好,但在另一个显示警告标志。通过多个数据点一起工作,为每一个学生和教育者可以得到完整的图片帮助他们做出更好的决策对每个孩子的精确的学习需要。
约翰LaPlante的首席信息官是俄亥俄州的扬斯敦城市学校。
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