他们已经教社会和情感学习和执行能力”。
在过去的五年里,社会和情感学习的主题(SEL)从耳语到突出的趋势一直在缓慢地增长在讨论如何改善公共教育的现状。当学校和地区讨论需要选取,他们通常意味着教学生关于调节情绪,改善沟通,控制冲动,有同情心和改善社会交往与合作。这些主题镜子什么特殊教育工作者与学生每天处理工作时在他们的执行能力,关注等技能,组织和计划,保持专注于手头的任务,控制情绪和自我监控。虽然有很多讨论如何选取纳入普通教育课堂,特殊教育工作者已经包括在日常实践。
特殊教育工作者如何使用他们的技能在处理与执行能力有困难的孩子,提高选取努力学生吗?首先,提醒同事通识教育,教师必须来上课选取建模技能和长期的准备这样做,不仅仅是学期周。选取技巧等建设性地解决一个问题或监视一个人的挫败感水平在一个学期不学会了一夜也不完善。它开始和老师花时间与每个学生建立信任,每天和信任变得更加老师和学生之间的连带责任随着每个日常交互变得一个机会改善社会和情感学习的经验。
接下来,不要害怕提醒同事的显而易见的:所有的学生,包括那些有特殊需要的,会遇到挫折,形式的不满和拒绝从老师和同学在学校,所以任何学生选取的努力应该包括所有的学生,不仅仅是那些在普通教育设置。在这方面,就像教师学术内容,重要的是要区分如何处理各种各样的选取情况,其中包括为学生提供不同的方式和手段来表达他们的感觉。
对一些人来说,这种新的推动学校看起来像另一个昙花一现的地区提供选取倡议,但对于特殊教育工作者,帮助学生构建社会和情感技能被这个职业的基石。无论时尚或当前的教育趋势,穿过大厅,特殊教育总是包括理解教育不仅仅是学术技能支持整个人类孩子完成他或她的潜力。
奥兰Tkatchov的作者是成功对每个学生教学和学习指南。他的教育生涯等角色包括一所中学的英语老师,高中英语教师和特许学校导演。十多年来他指导,提供专业发展领域的特殊教育和学校(区)在亚利桑那州教育部改进。他目前支持专业学习在亚利桑那州立学校给聋人和盲人。
____________________________________
喜欢这篇文章吗?报名参加ASCD SmartBrief得到这样的消息在你的收件箱,或看看SmartBrief所有的教育简报、职业技术教育、教育领导、数学教育和更多。
