并不是所有的学生都想成为一个编程专家或将掌握每一杆技能。但是,那不是我为什么把编码进教室。有更多比科学编码,数字和强烈的计算车间。编码是一个介绍使用创造力作为一种手段来解决问题,一个条目未来事业和自己的语言。让许多人感到意外的是,编码可以应用在任何教室环境。
我已经确定了三个简单的步骤将编码进教室,无论这个话题。通过后,学生将有机会提高他们的数字素养而建立自信与新skill-something我们都应该能在后面。
调查你的学生。makerspace总监和技术协调员应该不足为奇,编码起着巨大的作用在我的课程计划。许多的学生来makerspace感兴趣和编码。我发现通过允许学生自由探索他们感兴趣的领域,我可以很容易地确定哪些能激发他们的创造力和抓住利益。提出一个新课程之前,我调查我的学生看到他们感兴趣的学习。考虑到这个很容易获得(和保持)学生参与整个学年。
另一个提示:我看到同事太陷入需要涵盖了课程,他们经常忘记寻找教育放在第一位。花时间创建目标,反映了和考虑学生的意见使整个过程更有效,特别是当实施一个新概念。
在其核心,编码是学生。大部分的工具,我用在课堂上针对学生和是动手,这引发了我的下一步:确定合适的设备来帮助在你的编码实现的旅程。
正确的工具。许多教师感到不知所措的细目清单技术用于教室。真的就像看起来的那样简单,研究的一个主要方面是选择一个工具集成。我带着小步我使用所有的技术,并在今年年底我评估的工具和决定什么会留下来,可以离开。我一直在这里有几个:
- 卡诺。这些工具包的所有设备学生需要建立一个计算机程序,用于各种流行的应用程序和编码的项目。所有的作品都是儿童,为学习者提供灵活性构建和代码按照自己的节奏。这是一个很棒的感觉看到成就,学生感觉能够从头说,他们建立了一个计算机编程本身,然后用它来活动。
- 覆盆子π。这是我最喜欢的一个编码工具。这一切都始于一个学生项目,然后我发现自己完全沉浸在这个工具可以创建的可能性。覆盆子π使学生有机会学习编程技能和实现计算机其他项目,成为我的许多coding-based必不可少的课程计划。
- 刮伤。抓让学生建立自己的互动故事,游戏和动画。我爱这个编程语言培养创造性思维和推理。我甚至有学生使用它来构建街机游戏。最好的部分是它的一个适合青年学生,可以提前了。
从失败中汲取教训。编码是基于试验和错误。牢记这一点,这样你就可以鼓励学生,帮助他们健康的挫折变成动力。如果你从没试过编码之前,它会看起来像一个挑战首先将其纳入现有的教案。错误会成为现实不仅是正常的,是鼓励!
学生应该感到舒适的犯错误和尝试新事物。骄傲地当教师模型这种行为和自己的错误,它允许失败的导向力课程计划,而不是一个尴尬。不要让对失败的恐惧阻碍了学生尝试一些新的东西,同样的,不要让它阻碍你将新技能和概念引入课堂。
尼克一样是一个英语老师和技术课程专家Grosse公立学校在密歇根州。访问他的博客TheNerdyTeacher.com。
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