父母接触中扮演重要的角色在孩子的学术成就。当学校和家庭共同努力支持学习,增加学生接触和成就。
在尔巴布埃纳岛公园校区加州橘郡,我们提供许多机会让父母参与孩子的教育。我们使用最重要的策略之一,确保父母已经完全参与孩子的教育是共享数据定期对学生的学习进展和我们的目标是,让这些信息尽可能的父母容易理解。
数据驱动的决策在我们地区的文化根深蒂固,是近5000学生年级学习,。老师给各种普遍筛查、诊断、造型的,临时和总结性评估学生在整个学年,他们使用的见解从这些评估通知他们的指令。
我们试图扩展这个我们学校以外的数据驱动的文化墙,进入学生的家园。当父母有一个清晰的理解和标准孩子掌握了哪些技能,以及这些技能的孩子仍在学习,他们可以与孩子培养这些不完整的技能的发展,特别是如果我们给他们的资源来支持这种学习在家里。金博宝188
我们的老师使用多种运输方式与父母沟通的有关数据。例如,教师复习前一年的学生数据在家长会在每学年的开始。他们还讨论了目前的学生数据在随后的会议。
此外,我们的老师利用一个特性在我们评估和数据管理系统,阐明数据和评估,允许他们生成一个每次评估后给父母。父母可以看到他们的孩子掌握了什么,还在进步。字母也解释了得分的过程。我们把这些信件打印出来,送他们回家的学生,因为我们的许多学生来自低收入家庭,他们的父母可能没有访问电子邮件。
我们的许多学生父母不会说英语或英语能力有限。我们打印父字母在英语和西班牙语,我们也把这些数据报告翻译成韩语。
当我们有家长会议,报告数据的父母,我们总是包括在这些相同的两种语言翻译。父母戴耳机和接收语言信息通过他们的耳机在本国语言。我们也鼓励参与和参与都从我们的父母在网站级别通过英语学习者咨询委员会和地区层面上通过一个地区英语顾问委员会。这些委员会审查学生数据,并帮助指导英语学习者计划的决定在我们的学校和地区作为一个整体。
更重要的是,我们也有学区范围为所有教师提供培训的主题文化和语言响应性的教学和学习。这有助于创建一个文化的包容性为所有学生学习。
参与的一个有趣的结果ELAC和DELAC委员会一直父赋权。这些家长组织现在每年家长座谈会。我们有一批优秀的父母叫“父母主要的父母,“父母分享他们所学到的项目管理,成功的思维习惯,和领导能力。我们的父母把这些教训的测试计划和执行《会饮篇》。我们已经看到这组继续增长作为父母来见他们有价值的输入到他们的孩子的教育。
语言障碍和文化差异会影响家校关系,和通常的父母不明白学生数据的重要性,他们为什么应该关心。当参与父母的使用数据来改善学生的学习,我们已经深思熟虑解释学生数据的价值以及父母如何使用此信息来支持他们的孩子的教育更有效,同时解决任何语言和文化障碍。
结果,我们的父母感到更多的教育过程中,他们使用的数据我们分享关于他们的孩子帮助他们补充我们提供的指令。
黛比·克拉克和斯蒂芬妮·威廉姆森伟老师特殊的公园小学学区在奥兰治县,加利福尼亚。
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