“我认为对于任何关系要想成功,需要有爱的交流,升值,和理解。”——米兰达克尔
教育专家和研究人员同意,学校领导对学生成绩有积极的影响。但如何?这些人如何帮助推动的结果是什么?
一个答案是,它们激励他们的老师高性能教育者研究更好的教学方法,测试新理论学习和教学实践,采用教育改革。领导活动促进教师reflection-such给予反馈,提出建议和建模和对教师职业发展也有积极作用的动力。
在为我的论文做研究几年前,我进行了一项调查的教师看到校长对老师的动机行为有积极的影响。我组织领导这些行为分为四个类别:
- 教学/技术(理解和实现教学过程,促进学习)。例子包括:课程与教学监督。
- 教学/人际关系(培训和激励教师提供强有力的指令)。例子包括:以身作则并提供肯定。
- 组织/技术(理解和实施过程,促进组织效率和函数)。例子包括:维持秩序和纪律和管理变更。
- 组织/人际互动与老师和其他成分组织头)。例子包括:沟通清楚,经常可见和可访问。
调查发现indicated-though不显著程度都“人际”类别(数字2和4)最激励教师。这意味着,教师很少出于他们的校长知道(技术)比他们如何选择(人际关系)进行交互。
这也许并不奇怪。但事实仍然是,大多数主要培训项目花了大部分的时间专注于教学的“硬技能”在内的内容掌握,教学经验和课程design-rather比软技能,比如建立关系,沟通和积极倾听。
校长与他们的团队建立强大的关系如何?一个良好的开端,只是了解每个团队成员作为一个个体。努力学习和了解他们的长处和自己的目标,职业以及个人。他们热爱什么?他们的问题是什么?人们欣赏你照顾一个诚实的兴趣,展示。他们也喜欢你可以识别特定的品质和行为,使他们特别。
我记得有一次坐在桌子上和我的顾问委员会。委员会由四个来自不同的年级和学科的教师在学校,是为了给我反馈各种程序和变更计划,以及我的耳朵在地上。一度谈话搬到手写的感谢信,我写在夏季为每个工作人员,为他们的第一天老师会议。为每个注意文本在很大程度上是相同的,与一个独特的线为每一个员工,强调个人素质。上面写着:“我真的很感激你…”的方式,将专注于老师的激情,创造力,对团队的贡献,等等。
委员会成员之一是年轻和相对平静。在谈话中,笔记的主题上来。她评论多少注意,她收到了她。她贴在墙上桌上,看着它经常寻找灵感。
建立关系的另一种方法是通过一对一的会议。你可以在你的办公室见面但考虑其他地方可能做得更好。下降的工作区或课堂即兴聊天或者一起离线;这些地方可以帮助甚至竞技场。如果你说他们的空间,寻找项目,可以给你线索,如图片展示,一个鼓舞人心的引用或一些可爱的收藏品在他们的桌子上。这些可以作为有趣的谈话也建筑商和给你宝贵的见解为以后畅饮。会议现场提供了速度的变化以及更有针对性的谈话,远离喧闹的学校。
一旦你已经成功地在发展中积极的专业关系,人们更有可能在你的学校会坦率地更新你的内部发展,提醒你关于潜在挑战或地雷,甚至更愿意忍受你的错误。
拿弗他利霍夫,大多数(@impactfulcoach))的总裁有效的指导与咨询。看看他的领导的书,“成为新老板读”。他的博客,听他的领导播客。下载他的免费新电子书。”一个E.P.I.C.解决人员配备不足”。
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