我已经16年的音乐老师,13传统学校的设置,在那里我组织和领导音乐剧,管乐团、乐团、合唱团和学生“咖啡馆”。
当我开始教学俄克拉何马州虚拟特许学院三年前,我想与我的学生建立音乐债券是一样强的我在传统的教室。对一些学生而言,音乐是他们觉得最成功的主题和自信。我在虚拟教室要确保学生有同样的机会。
进入虚拟的咖啡馆。
我创建了“咖啡馆生活”,一个虚拟环境,让学生可以执行乐曲在同龄人面前,教师和学校管理人员。他们可以执行住麦克风和摄像头,或者他们可以事先录音自己表演的视频,发送给我提前批准和分享。学生可以通过自己或与他人执行,他们可能会引入外部表现,如果他们的愿望。通过提供积极的反馈和鼓励观众参与的学生。
我总是包括客人性能,通常是一个录制视频的专业音乐表演团体。我也招募OVCA员工是活跃的音乐家来执行。去年我们的西班牙语老师和我扮演了一个笛子二重奏,我们有几个员工表现声乐作品。
让学生有机会练习在一场音乐会观众礼仪是另一个重要的结果。学生有四个机会不仅执行也观察观众在音乐会演出。我们的许多学生生活在偏远地区,不能还是买得起票,一个社区的性能。咖啡馆生活帮助填补这一空白。
咖啡馆生活已成为非常受欢迎的在短短两年。我的学生很热情,对于一些事件,我得到太多的志愿者,我不得不把一些拒之门外。这些学生获得第一选择执行下一个咖啡馆。我很高兴我的学生感觉一样,涉及与自豪他们会如果他们表现在传统的设置。
有些人想知道学生在虚拟环境中错过关键的经验。不客气。变得明显,教学音乐在虚拟教室不是所有不同教学在传统的教室里需要一些创造力,创新和思考。
艾琳之一是一所中学的音乐教师俄克拉何马州虚拟特许学院,这是一个K12的公司伙伴学校。
科技建议每周专栏在EdTech SmartBrief。有技术技巧分享吗?联系我们在knamahoe@smartbrief.com
____________________________________
喜欢这篇文章吗?报名参加SmartBrief EdTech上得到这样的消息在你的收件箱,查看所有的SmartBrief教育简报,包括职业和技术教育,教育领导,数学教育和更多。
