坦帕准备一直在使用最先进的主动学习环境(或“啤酒”)教室五年了。每个教室都有移动的家具,两堵墙满干抹去演示材料和交互式显示安装上面,一面墙上安装平板,和老师voice-amplifying系统。此外,每个学生给学校带来iPad和每个老师使用iPad和指令的MacBook Pro。这些技术无缝地协同工作他们已经成为一个自然的学习环境的一部分。
啤酒也设备无关所以很容易向学生介绍新技术。例如,我们建立一个移动虚拟现实站,让学生和教师试驾我们虚拟现实产品。一个学生戴着虚拟现实耳机,这是连接到其他学生的表现。视频播放,整个类可以参与体验。
爱丽斯推动更多的学生学习。例如,在数学类,而不是单独的工作问题,学生进入小组协作解决数学问题在他们的ipad然后无线广播他们的答案显示的讨论。许多高中类使用哈克尼斯方法,学习模式,学生坐在一个椭圆形的配置和讨论想法和最小的老师干预。在讨论中,学生可以参考资源在他或她的iPad和无线广播显示所有学生参考。
我们学了许多课程的五年我们推出了啤酒。我们这里有三种策略执行,以确保学生指导工作。
创造真实的学习机会。基于项目的学习挑战学生走出他们的舒适地带的吸收信息,挑战他们创造性地展示他们的知识。例如,每个高中初级完成一个项目叫做“air项目。“学生选择他们想要的主题探索和花整个学期学习它。他们设定一个时间表,创建一个表示可视化组件,如一个视频或游戏,然后将它呈现给家长和老师。该项目使学生掌握自己的学习。他们必须呆在任务成功,在大学里他们需要做什么。
提供自由与谨慎的制衡。所有学生必须有教育生态系统和苹果页面的谷歌应用程序,数字和主题项目设备,以促进他们在我们学校工作。老师和学生可以下载爱普生iProjection应用程序也使用苹果的课堂应用。软件产品的合作使教师学生设备,这有利于推动资源快速工作流在上课时。金博宝188向全班学生也可以播放屏幕显示器,使比较工作和课堂讨论。工具对每个学生让老师看到一个缩略图查看设备,以确保他们在任务类。
作为一个大学预备学校,我们将会做伤害学生把太多的限制装置;在大学里,他们将负责设备和他们的行为。这些工具帮助我们平衡自由与合理的责任。
提供技术支持和优先考虑数字公民。6年级学生来坦帕预科时,他们很少有困难同化数字化工作流程,因为他们已经长大了这些工具和他们的直觉。然而,我们做的很多视频教程在我们的网站上,一个学生技术联络致力于回答问题和为学生和家庭提供技术支持。
我们还没有正式上课教学生关于数字公民身份。相反,我们重申在一个正在进行的基础。在今年年初,我们举办一个小时的演讲在互联网上是负责任的和安全的。我们也有学生和他们的顾问讨论全年最佳实践对负责的技术使用在他们的咨询会议。这是根深蒂固的进入我们的日常操作,我们发现更好的为我们的学校文化。
乍得刘易斯是技术总监在坦帕的坦帕预备学校,FL,跟随他推特或LinkedIn。
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