这是一个定罪的时刻。
我在我的书桌上,做研究聋人社区在准备采访女演员玛丽迈特林,主讲人TCEA 2018。努力取得进展,我问我的女儿卡瓦依寻求帮助。高中高级,卡瓦依是学习美国手语和心脏给聋人和重听文化。我问她是否有任何见解,可能是有益的。她没有拐弯抹角。
我们做一个贫穷的工作提供服务,失聪或重听人需要,卡瓦依说。她指出,许多医院患者没有专职的美国手语翻译这些需求。与教堂一样,她说,很少有美国手语翻译或字幕的教区居民来说都充耳不闻。卡瓦依说,在学校和学生耳聋可能特殊类和翻译,但如果他们有问题,需要讨论,他们通常不会获得辅导员谁能理解他们的独特需求(就像迈特林扮演“切换。”)。
“这就像他们看不见,”她说。
哎哟。她的话使我畏缩。如何在这样一个世界先进技术和增加多样性和包容性的承诺,是残疾学生“隐形”和缺医少药吗?我们错过了马克吗?
不同的光谱
多样性最被误解的方面之一就是人残疾,聋或重听是成员的不同光谱,迈特林说。
“现在我们只是来表,”她说。“又聋又耳背的人这样一个丰富的文化的一部分。我们是教育人们关于文化。”
耳聋不仅仅是助听器,手语或不能听;它包括语言、教育背景和历史,迈特林解释说。是第一个孩子后不久被诊断为失聪或重听,理解孩子是不会像其他孩子同时意识到,他们需要尊重,包括。
”需要有一种欲望在他们自己,而不是仅仅被视为人不能听到或说,“迈特林说。
她举了一个例子的演员和演员是聋了机会在电视或电影因为作家看不过去他们的耳聋。
“(作家)不明白有很多聋人能够扮演这些角色,”她解释说。相反,他们认为很难写字符或充耳不闻,他们需要让失聪的故事。迈特林断言,但这是目光短浅的使用自己的事业作为一个例子。她名字的作家——包括Aaron Sorkin从“西翼”和迈克尔Seitzman“匡”——为她创造了角色基于一个字符,而不是她的耳聋。“他们知道他们可以创建人物只是碰巧又聋又创造了一个更为多样化,”迈特林说。
打击缺乏了解
我们怎么搬过去假设和帮助学生公平竞争失聪,耳背的或者有残疾吗?迈特林提供了这些建议。
把它们放在司机的座位。鼓励学生创建他们自己的工作,建议迈特林。现在社会媒体和流媒体渠道提供无数的车辆,学生可以通过讲述他们的故事。教他们网络,建立关系,思想和编写脚本。和培养韧性。“你需要让自己;这是你做的方式,”迈特林说。“我已经32年。每天都是一场战斗。”
把他们作为个体。残疾人和聋人和重听人独特需求,但有一个倾向于把它们混在一起为一组,根据迈特林。“我们不都是一样的,”她说。“我们中的一些符号,我们中的一些人学会说话,我们中的一些人。我们中的一些人戴助听器,我们中的一些人不喜欢。有些人使用轮椅,我们中的一些人不喜欢。有一个。”
改善技术。技术已经向残疾人提供很多好处,迈特林说。电脑打开获得信息和应用程序,比如发短信,面对时间和video-relay服务,其中,改善沟通渠道。
然而,仍然有很多工作要做,迈特林断言。她举了一个例子SOS音频通知电话和塞壬的龙卷风警告;这些不聋或耳背的工作。字幕还需要改善,她说,引用的地方缺乏这种服务,如电影院、公告、飞机和机场。
”还有许多优点比有缺点但我们仍有很多工作要做,”迈特林说。“我不抱怨。但是有修复和改善的空间。”
Kanoe Namahoe EdTech SmartBrief的编辑,SmartBrief劳动力。
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