教育工作者有更多的工具,帮助和想法从同龄人在会话和一般主旨Empower18 Manny斯科特在第二天。这里有五个提示我们从主持人了。
选择爱。“爱是最强大的,最强大的选择我们可以,”斯佳丽刘易斯告诉与会者周六上午的全部空间。刘易斯的母亲2012年新城学校枪击事件的受害者,康涅狄格州,开始传播的信息选择爱情悲剧后,并描述了她的目的作为礼物从她的儿子,杰西。程序她为学校创建,选择爱浓缩计划,是基于这个想法,爱是一种选择——一个承诺一个解决方案,”她说,断开的患病率、隔离和焦虑现在如此多的学生正在经历。“我们可以用爱回应…这就是我们个人力量回来,”她说。
给学生机会去支持他们的同行。三年级老师凯尔·施瓦茨,创造者的# IWishMyTeacherKnew教训,策略描述她用于应对学生的需求。她用类时间表CQC的时间,在此期间,学生可以和类庆祝,分享问题或担忧。学生常常渴望谈论在他们的生活中发生了什么,和锻炼创造机会让学生相互支持,她指出。施瓦茨告诉的故事,一个学生的母亲已经去世了。学生把她母亲的照片放在她的Chromebook的背景。施瓦兹注意到其他几个学生紧随其后;他们有相同的照片chrome笔记本。当她问为什么他们这么做的时候,一个学生告诉她,“噢,我们只是觉得,当她环顾房间,她希望她的妈妈。“这种行为已经成为常规对于很多班上的学生,施瓦兹说。
帮助学生管理的悲伤。今天更多的学生正在经历悲伤和许多不处理它。如果你们班上学生们表演了,很可能他们的不良行为是不恰当的悲伤,施瓦兹说。她在市建委告诉与会者两个学生一个小孩学习拖延和另一个“大,坚强的孩子。“更大的学生经常欺负小的学生。施瓦茨一些干预措施试图阻止但没有有效的行为。在今年年底,阿姨的学生欺负,来到教室和施瓦茨告诉她已经发生了什么。阿姨倒在流泪,施瓦兹说。事实证明,学生的表兄欺负那个姑姑的女儿死在学年的开始,两人已经非常接近。表哥有同样的学习拖延作为小的学生在课堂上,施瓦兹说。“事实证明,我们不需要教他如何做人,”施瓦兹说,“我们需要教他如何伤心。”
系统应该指导,而不是收缩。校长必须知道如何应用技术解决方案但以自适应的方式,艾尔登埃斯梅拉达说,principal-in-residence领导研究所的夏威夷。埃斯梅拉达告诉学生苦苦挣扎的故事,需要一个调整计划,会让他带一些网上课程,加上减少他的时间花在校园每一天。学生的辅导员说,学校的系统不允许这种类型的时间表。这种心态是有缺陷的,根据埃斯梅拉达。系统应遵循但不收缩,他maintains-systems应该满足学生的需求,给他们机会成功。“这不是黑与白的不是规则的,”埃斯梅拉达说。“是关于你如何回到你的“为什么”?什么是你的“为什么”,你如何调整呢?”
粘在一起。领袖网络帮助资深校长继续他们的工作,保持新鲜,说Carmielita南领导研究所的夏威夷。南城监督专业网络群体为主体建立的岛屿在夏威夷瓦胡岛、毛伊岛。这些团体将主体共同对话框对常见问题,共同解决方案。讲了一个故事,一个南主谁错过了两个月的网络会议。当校长回来时,她告诉她的同事,她已经被工作。她的同龄人都在向她迅速反弹,南说。“你应该来这里!“校长告诉他们的同事。“我们将会帮助你。” These networks help principals maintain enthusiasm and energy for their work, says Minami. “The network is what is keeping that alive,” says Minami.
Kanoe Namahoe和凯瑟琳•哈伯编辑SmartBrief教育。
