斯塔尔Sackstein,人文学科主任西亨普斯特德在纽约高中,同时支持以学生为中心、跨学科学习和深思熟虑的使用社会媒体来提升教育者的声音。
的赢家SmartBrief教育的编辑内容的选择奖Sackstein最近在讨论这些议题在教育电台采访时说拉里·雅各布斯。
继续读下去,发现Sackstein对教育者的重要性的看法的声音在社交媒体和她如何支持跨学科学习。
社交媒体的使用
Sackstein,社交媒体是一个教师塑造的故事教育的机会。在她的第一个教师会议作为人文学科主任,她为部门做了一个标签,并鼓励教师使用Instagram和Twitter分享他们的工作。
“我们确实需要应对文化,教育不是由孩子做的现在,”她在采访中说,“我们这样做,唯一的方法是通过确保我们个人的声音被听到,我们做伟大的工作在全国各地得到他们的时刻。”她补充道,“你听到所有的坏事,但你通常不听好东西。”
虽然她认为社交媒体是一个强大的工具,Sackstein指出,教师应该认识到他们的法律限制发布时,练习时,她并不总是考虑微博作为一个老师。
“[W]母鸡像一个老师,不是你想的那样的事情马上和你推特…即使你模糊的,你必须非常小心,你不要把任何特定的信息。”她解释说。“如果你消极谈论你工作的人,你也必须小心你所说的如果是诽谤的或者它会给其他人带来麻烦。”
以学生为中心、跨学科学习
Sackstein跨学科教育上诉,他们希望把实践融入到她的学校。客户一样,她解释说,学生正在发生变化,和教育,他们的产品,因此需要改变这“不仅仅是内容他们学习是适合世界进入,而且事物的结构。”
Sackstein说她相信转向以学生为中心,跨学科的学习应该是包罗万象的。在她的学校,她试图研究所统一在人文学科目前的作业,教师如何分化和恢复性司法实践。
“如果我们不仅思考的内容,我们也思考技巧——如果我们使用共同的语言,孩子们理解,那么我们都应该使用共同的语言当我们谈论一个特定的技能,”她说。
当被问及她是如何希望带来改变,Sackstein答道,“部分原因我决定离开教室……我有45老师我负责在五个不同的内容区域,和我有机会达到所有孩子12年义务教育,这是一个更大的观众比每年有150孩子们在我的房间在纽约。”
鼓励跨学科学习,她做了单独的部门会议的有一个humanities-wide会议在她的学校。
“我在这里的第一年的目标是建立一个团队。我认为人需要互相了解;他们需要尊重每个人的做的工作。”她说。“[W] e需要找到那些自然跨界车发生,也找出我们可以建立进展可能不那么明显。”
特蕾莎修女SmartBrief唐纳兰是一个助理编辑。
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