校长和主管冠安德森通勤一小时——在山——她的学校,一个开车的,她说,让她的几个同事回来上班。
在生活中扮演着重要的角色,和安德森将这个想法运用于她的工作作为一个教育领导人通过实现实体专业发展和教学。
在她的博客中,“与实体实体指令,开始职业发展,”安德森形容她的经验与实体教学公共学习的学校,这是位于蒙大拿农村的一个印第安人保留地。
这篇文章赢得SmartBrief教育编辑的选择内容。安德森阐述了进一步的实体指令在最近的一次教育电台采访拉里·雅各布斯。
安德森价值实体的教训,她的文章建议其他教育者如何建立自己的项目。她的学校是在一个名为迪克逊,大多数学生不经常旅行之外的小镇。实体指令,安德森写道,让学生欣赏的重要性及其上下文在世界上的地位。
百分之六十的学生在安德森的学校有关赛利希语,一个西北平原部落存在在迪克森的面积和在加拿大。学校的位置有一个富裕的部落历史,坐落在一个历史性的铁轨和接近历史的采矿和家庭网站,所有这些提示和讨论在学校有意义的课。
迪克森提供了一个丰富的实体教育机会。该地区的历史包括文化冲突,安德森形容为“事情很多我们作为教育者担心碰。”
在她的采访中,安德森说,接近这些实体从一个学术主题,而不是从个人的角度来看可以减轻一些敏感性的网站。例如,教师可以告诉学生我背后的科学设置或创新所代表的铁路。
然而,她的实体项目充分利用当地居民喜欢学校的职员,经常与学生谈起了她的成长经历。安德森也协调预订的部落教育部教育学校的教职员工和学生对该地区的印第安人的历史。
实体专业发展
安德森指出,成功的实体指令之前应该是实体的职业发展。许多教师在安德森的学校通勤距离远,所以整个员工缺乏社区意识在迪克森。
安德森的一个重要出发点是让教师了解迪克逊和它的社区。“你教最好的你最舒适的东西,”她在采访中解释道。“当你学习起来作为一个员工,那么它更容易提供信息,为我们的学生提供相同的经历。”
实体指令
实体教学是一种连接学生社会,安德森说:“作为领导者,我们需要支持教师在开发一个教学项目,从事所有学习者对他们周围的世界。”
当被问及学生如何应对指导,她描述了他们的好奇心。“[P]艺术实体学习的力量来自…当孩子们开始问问题,然后老师许可…离开他们的教案…跟随好奇心,”安德森说。
“那孩子们的问题是,他们更了解我们的区域。所以每次他们走在街上,他们看到,他们看到另一个层。”她继续说道,“我真的认为它只是打开了眼睛的学生开始问更多的问题。”
实体教学的影响不仅是令人瞠目结舌,安德森说,但也可能提高学生的回忆。“他们(学生)有更多的上下文理解。所以他们记得他们学习更多,因为他们去过这些地方;他们看到他们,或者他们已经把它在投影仪通过谷歌地球或你什么。”
或许最重要的是,安德森补充说,培养这种风格的教育可能巩固学生的角色在公民的成长,鼓励他们认真对待是他们的土地的管家的责任。
冠安德森最近每月的赢家编辑的选择内容。在推特上跟随她。想听到更多吗?听完整的教育电台采访。
特蕾莎修女SmartBrief唐纳兰是一个助理编辑。
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