世界正在发生迅速的变化,许多学校领导人正努力跟上,根据斯科特•麦克劳德副教授在丹佛科罗拉多大学的教育领导。
麦克劳德,投入了相当多的研究和写作领域关心教育的领导人,包括信息素养、劳动力准备和教育公平,点着灯,在这个话题上最近的一次采访中对教育电台。
他倡导充分,innovation-minded改变启动学校和教育领导项目。这里有一些主题的麦克劳德说应该在教育领导人的思想和待办事项列表:
信息素养
信息素养的缺乏可能会威胁到学校,麦克劳德说。信息素养,特别是能够辨别可信的来源不可靠的,非常重要的错误信息在互联网上传播。“[的]新信息景观的特点有许多完全不同于我们的老纸上墨水,印刷书籍的世界,”麦克劳德说。在这个新的风景,一些学校正在努力教学生他们需要知道什么审查来源,他补充说。
麦克劳德讨论这一主题在他的博客中,“学校领导如何应对“过滤泡沫”和“假新闻””,这是上个月的赢家编辑的选择内容。
的文章中,麦克劳德提到来自斯坦福大学的一项研究显示信息在学生中文盲。根据这些数据,毕业生被错误很容易欺骗的风险或不可靠的信息来源。麦克劳德指出,学校教师的能力辨别信息来源的可信度——希望除了训练有素的图书管理员人员——同样是高度可变的。
不愿像政治讨论有争议的问题可能会进一步阻碍信息素养教育。麦克劳德表示担心,讨论由通知教师信息素养,而且,通过扩展,有争议的政治事件,可能受到教师的害怕邀请谴责他们的领导。“学校controversy-averse是出了名的,”他说。
员工准备
麦克劳德还指出,劳动力准备作为许多学校系统不足的地方。在他的采访中,他说,雇主正在寻找“更深层的学习技能”,高中以前只在一小部分毕业生培养。“现在我们教育领导成员看起来更深研究生池,”麦克劳德说。他补充说,学校需要找出如何识别学生的技能和直接他们合适的工作场所。“我们有很多学生和职业路径之间的不匹配,”麦克劳德说,“我们不做一个很好的工作在k - 12的帮助孩子获得一致的。”
教育公平
弱势群体学生的颜色并不总是看到来自中产阶级家庭的学生一样的学习机会,麦克劳德指出。没有这些机会,许多学生被补救程序,学习贫富差距继续扩大。他解释说:“我们关注的是让孩子们在上面这些标准化的泡沫测试,我们双drill-and-kill和补救,而不是回收的孩子给他们些不同的东西。”
学习工具
“新工具为孩子创造令人难以置信的机会做一些有趣和奇妙的东西,”麦克劳德说,“学校是犹豫和害怕拥抱这种强大的学习可能发生。“中央学习挑战学生,根据麦克劳德,无聊:“我们已经知道,几个世纪以来,孩子们在学校无聊的思想,我们似乎很少愿意做任何事情。”他引用的盖洛普民意测验发现,年底高中,只有三分之一的学生认为他们从事的学习。
挑战创新
创新差距是可能的和学校做什么利益麦克劳德教育领导社区的一员。”这种想法,而其他实体增加[和]如何更多的响应和适应,学校正在缓慢的相当缓慢,,说实话,大学也是如此,”他说。
他列举几个原因制度创新滞后于学术界。其中最迫切的是创建必要的支持结构来实现真正的改变在教育领导和正确地准备这些创新者以及经理。
变革的紧迫性,您可能会看到从学校负责人或主体人民并不总是遵循教学教室,麦克劳德解释道。结果是“创新”的教师或学校尝试新事物按照自己的方式,而不是改变整个教育系统。教师需要支持改变他们的教学实践而不是压力。麦克劳德表示,这种支持来自额外的IT资源,后续车间经过训练和提高预科教师和合作时间。金博宝188
麦克劳德说,教育领导项目需要改善。“我们作为领导者需要采取一些责任,”他说,分享许多校长培训经理而不是改变在一个学校。
例如,他解释说,在美国有600个教育领导项目,包括至少3000名教职员工,和老师关心技术学校的数量可能是大约10。“在一个世界,技术正在改变一切,99%的ed领导全国的项目继续推出新一代的学校领导没有任何接触这些东西。”
教育创新,斯科特·麦克劳德认为,不仅是有前途的,但也必须解决的问题如信息文盲和创造能力,运作的社会成员。
斯科特麦克劳德最近每月的赢家编辑的选择内容。在推特上跟随他。想听到更多吗?听完整的教育电台采访。
特蕾莎修女SmartBrief唐纳兰是一个助理编辑。
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