当学生体验科学,技术,工程,通过对足球课艺术和数学吗?
实践学习,杰西洛夫乔伊说,蒸汽主管教育和旧金山49人队的博物馆。“运动通常理解和令人信服的,”洛夫乔伊说。“也恰巧是一个伟大的镜头通过检查蒸汽或其他任何主题的主题。”
洛夫乔伊协调49人队蒸汽教育项目,2014年,李维斯推出体育场。49人队的计划,部分基础服务学习学生在海湾地区学校,旨在为学生提供一个真实的看蒸汽使用足球的概念。
我与洛夫乔伊谈到如何捕捉学生的兴趣和打开他们的眼睛在蒸汽领域的可能性。这里有一些他的高级技巧:
使其产生共鸣。体育对学生有意义,甚至对那些不是运动员,洛夫乔伊说。“我们这是在足球的游戏很简单,平易近人的想法,”他说。“运动——不管孩子喜欢打篮球、棒球、足球或足球,曲棍球,游泳或者跑步——他们知道它们是什么。他们明白它是什么。”
——56%——一半以上的学生参加49人队计划来自标题1学校,根据《福布斯》报道。许多年轻运动员来说,运动是他们的第一语言。项目活动,如数学练习球员统计-帮助蒸汽概念连接到学生的利益。我们的目标是让学生们接触新的机会,让他们看到自己的激情连接到现实生活中,洛夫乔伊说。
“我们的使命为使用这个平台[是]来改变孩子感知的方式,涉及到,想要探索这些主题,”他说。“如果我们能达到这些孩子,为他们灵感的那一刻…(我们希望),向他们展示这是现实生活中,这些事情是你可以通过你喜欢的东西的方法。”
谈论工作。是时候重新定义蒸汽和帮助学生理解这不是一个“抽象概念,住在一个实验室,穿着一套雏菊眼镜,”洛夫乔伊说。
”,而不是谈论这个话题,谈论工作,”他说。在其访问期间,体育场学生学习不同的工作,包括工程师、厨师、会计师、数据分析师,足球球员和教练,涉及的工作如何与蒸汽。洛夫乔伊说,关键是讨论这些函数实际上学生理解。
“当我们教学工程,在课堂上我去告诉一个孩子,给我一些东西,”他说。他解释了普通对象,如纸、笔或鞋设计,这个过程如何帮助不断提高这些对象。学生们还可以看到足球头盔是建立和他们如何经过多年的发展。
”,整个想法是孩子时通常不提供工程的概念,”洛夫乔伊说。“更好的东西,更好的东西。”
让他们弄脏手。实践活动是“非常强大的一个孩子的鼓舞人心的创造力和协作和批判性思维,”洛夫乔伊说。他建议教育工作者不假定学生知道什么是有创造性的事情。
“你必须让年轻人在一个非常原始的和实际水平来激发创造力,”洛夫乔伊说。“甚至在某些情况下,您需要告诉他们的样子和模型。我想听到这个词时,他们认为,这是否意味着我画什么吗?这是什么意思?这是第一部分。”
49人队程序使用技术,如模拟和触摸屏提供学习内容,还重视培养创造力通过基于项目的学习和触觉经验。活动,如创建从吸管和拟合他们头盔面罩或使用K ' nex和木积木建造一个体育馆有助于加强蒸汽概念,推动学生走出他们的舒适区域,让他们开发创造性的肌肉,洛夫乔伊说。
“对我们来说,这是把东西的年轻人,有了正确的信息,并要求他们构建一些东西,”洛夫乔伊说。”,故意这样做在现实环境中,而不是在数字环境。我们希望他们,并建立联系。对我们来说,已经非常强大。”
使用过程教工作技能。过程是一种有价值的方法证明蒸汽概念的实际应用,洛夫乔伊说。经验对工程开始走学生通过日常的步骤——从醒来到坐公车去学校,所以他们可以看到他们的活动连接。
“这就是所谓的一个过程,”洛夫乔伊说。“经历一个过程就是每个人在他们的工作每一天。这意味着你是一个科学家或数学家吗?不一定。但这意味着你雇佣那些人使用相同的原则。”
运动帮助学生识别各种STEAM-related职业所需的工作技能。“当你开始考虑开发所需的各种技能的能力成为一个电工,解决采暖通风和空调设备,这些都是蒸汽的事业,”洛夫乔伊说。“我认为这是一开始的走出蒸汽作为这真的高层概念的概念对孩子分解有关条款和职业。”
对蒸汽燃料老师热情。蒸汽计划成功的关键是一个承诺,热情的教育家,洛夫乔伊说。为此,49人队的组织提供所有教师参与专业发展蒸汽教育项目。半天培训会议强调基于项目的学习和蒸汽集成。所有教师重返教室配备教案和获得额外资源。金博宝188洛夫乔伊说去年250名教师参加了项目。
“最重要的部分是参与、指导,激励和指导教师,”洛夫乔伊说。“你不能折扣的重要性,房间里有人[他]不会让年轻人侥幸让平庸的努力——[他]不会允许他们保释的体验。”
Kanoe Namahoe EdTech SmartBrief的编辑,SmartBrief劳动力。
