以学生为中心的学习帮助学生打破习得性无助的周期,为真正的学习发生,Katherine Goyette说,教育技术和综合研究顾问杜瑞县办公室在加州中部的教育。
Goyette讨论以学生学习与教师的价值在她“避免灾难:全速前进”研讨会提示摇滚明星阵营加利福尼亚州奥克斯纳德。我赶上她谈论的组件成功的以学生为中心的课堂,教师可以采取的步骤。下面的文本编辑了清晰度和空间。
以学生为中心的学习的好处是什么?
我们想要创造环境,促进终身学习和促进调查。以学生为中心的学习不是成绩而是关注学习本身的快乐。
我们如何培养好奇心在教室里?
我们自己先建模的好奇心。我们必须向学生展示使我们想知道。我们必须承认,我们没有所有的答案,我们总是学习。
下一代科学标准告诉我们开始课程的“参与活动,”在学生观察现象,通过视频或真实的实验。这有助于促进好奇心和给学生研究的理由,假设,创建一个模型,通过改变变量测试和学习。
教育家曾经教提前词汇——告诉学生他们会学习。我们现在必须翻转,这一传统模式,而是鼓励学生好奇和探索。这种怀疑和探索自然会导致学习。
我们如何帮助学生问问题?
再一次,我们自己。当学生问我一个问题,我回答一个问题或一个声明,“我不知道”,比如,“我想知道如果有一个网站或应用程序,可以帮助你找到你问题的答案…”
我们必须关注奇迹,而不是成绩。学生需要看我们的教室是一个学习的地方,不反刍的事实。
为什么它是重要的是老师让这门语言转变?
当我们与另一个问题回答一个问题或一个“我不知道”的声明中,我们尊重学生好奇心和验证学习而不是了解。我们创建一个环境显示我们重视学习的过程,而不是知识的程度。信息可在触摸一个按钮(问问谷歌或Siri !)。我们必须教会学生过去的事实和批判性思考,准备未来未知的沟通,协作和创造。
什么是一步教师新今年这个模型可以吗?
给学生的意见和选择。问学生他们如何想演示内容的理解。这远不止一个“选择”,学生给出的选项。相反,问学生是否喜欢学习课外的东西。他们利用互联网来找出如何推进视频游戏?如果是这样,建议他们创建一个网站。他们使用YouTube学习新舞蹈吗?如果是这样的话,鼓励他们创建一个视频。这是秘密:老师不需要知道如何创建一个网站或一个YouTube视频。分享他们的学习动机是学生以这种方式往往会花时间去学习这个方法本身。 These students can then become experts who teach their peers.
我们如何保持学生的学习目标?
即使在一个学生的学习环境,教师有一个重要的角色。他们需要问指导问题,确保学生完成学习目标及时并让学生根据需要额外的资源。金博宝188他们需要促进系统的协作,促进同伴反馈。教师可以帮助识别学生的“专家”,给他们机会与同行合作。学生们可以互相学习。
教师是类似于一个教练;他们的作用是识别每个球员的长处和最大化个人和集体的潜力。他们必须细心的,专注于建立一个协作文化,价值观的教室里每个成员的贡献他或她给集团带来。
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的编辑是Kanoe Namahoe SmartBrief EdTech和SmartBrief劳动力。
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