当涉及到虚拟现实(VR)在教室里,消费的内容只有一半学习魔法,迈克尔说Fricano和Gabriel Yanagihara老师在夏威夷在伊奥拉尼学院。Fricano Yanagihara向教育者和发展学生内容创造者期间表示,“改变(虚拟)的现实教育,“ISTE 2017在圣安东尼奥。
“(虚拟现实)经验提供一个高水平的订婚时消耗,但是创建虚拟现实提供了一个完全不同的经验,“Fricano在电子邮件采访中说道。当学生创建虚拟内容,他们锻炼创造力和磨练技能,包括研究、规划、团队协作,和视频制作和编辑,其中,Fricano说。
“不仅仅是关于虚拟现实,”他说,“但我们可以包括在内内部虚拟现实体验。”
把你的学生从消费者创造者不需要一个不朽的壮举——或成本。Fricano提供这些提示和工具开始:
不要让成本是一个障碍。一个常见的误解是,虚拟现实是一个昂贵的风险。不是真的,Fricano说。他建议学生和教师从谷歌街景开始,一个应用程序,提供世界各地的街道和地标建筑的全景。可用的免费应用,iOS和Android设备,提供了一个用户生成图像和图书馆有一个360度的工具,与用户的手机,让他们拍摄全景照片。“这是我的首选应用程序在处理学生在虚拟现实项目和应用程序,我将介绍在我所有的老师第一次研讨会和会议报告、“Fricano说。
Fricano还建议Thinglink VR编辑器和CoSpaces用于创建内容。“我已经做了很多学生项目Thinglink虚拟现实,”他说,并指出这是“相对便宜和简单的VR创建工具,因为它是设计时考虑到教室。“保费占教师可用在120美元的年费,Fricano说。
CoSpaces是一个基于web的工具,可以让用户创建交互式3 d场景。去年Fricano八年级英语学生使用CoSpaces重现场景从“杀死一只知更鸟》。“公司最近推出了CoSpaces EDU,它“允许教师更多的行政控制他们的学生的项目,”Fricano说。
老师想去更深层次的虚拟现实项目,Fricano建议捡一个360度摄像头。”现在有各种简单的360度的相机,你可以找到在500美元,”他说,并指出,理光θ年代教育者中很受欢迎,因为它的易用性和可购性。
与同事和学生合作。由于虚拟现实仍是新的活动和课程计划是稀疏的,Fricano说。他与他的团队来自虚拟现实项目计划会议的老师。“我们的项目设计,活动和课程计划在一起,这样他们支持在教室里学习目标,”他解释道。
鼓励学生思想,Fricano说。考虑到他们的想法和想办法纳入活动有助于培养学生的热情内容创造者。“我们的目标是让学生在VR足够舒适的创建内容,当给定的选择他们想要使用什么工具在不久的将来,虚拟现实可以包含在列表中,”他说。“当一个学生有一个了不起的想法如何利用虚拟现实的一个项目,我们可以支持他们。”
分享的经验。让你的学生与世界分享他们的工作。这是最重要的项目经验的一部分,Fricano说。“这提供学生一个真实的观众,并鼓励他们生产高质量的产品,”他说。
是灵活的,无所畏惧。Fricano鼓励教师刚开始接触虚拟现实“拥抱恐惧,使未知。“教师准备学生现实世界中,他说,和这个过程的一部分包括拉伸边界和学习新的技能。“我们的学生不能得到,如果老师不确定不舒服和胆小的新工具的使用和资源,”他说。金博宝188
给自己一个休息。你不需要成为专家在这里,Fricano说。老师可以指导或与这些项目主持人的角色,让学生和他们的创造力。“我们的学生数字原生代。他们出生在世界充满了不断变化的技术;无论我们扔向他们的工具,他们会把它捡起来快速运行,”Fricano说。“我们的工作是确保他们使用这些工具适当和安全并鼓励他们创造优质的产品造福世界。”
需要更多吗?Fricano提供更多的工具,思想和学生工作的例子在他的网站上,EdTechnocation。
的编辑是Kanoe Namahoe SmartBrief EdTech和SmartBrief劳动力。
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