悉尼的群组,命名为全国教师全美州首席教育官理事会,不是完美的老师。事实上,她说没有这样的事。
“重要的是,我们拒绝这个想法,某些教师只是神奇和美妙的,“查菲堡的说面试在教育电台。“教学是一个不断学习的过程。我们会不断学习变得更好。我们得到更好的方法是相同的方式我们的孩子变得更好:我们陷入困境,我们学习。”
Chaffee今年支出在美国和国外旅行,学习与其他教育思想领袖说。她最近的博客文章。”拒绝“超级教师”的神话”,获得了编辑的选择内容从SmartBrief。
社会公正在教室里
过去九年,查菲堡教会了“正义与不公,”一个跨学科的人文课程在科德曼学院特许公立学校九年级学生在波士顿,质量。她学生的项目,包括几个年度表演与亨廷顿剧院集团,专注于解决和理解全球正义问题。
Chaffee班上,说她教学生挑战的想法有一个正确的答案,当学习历史。“历史的故事真的取决于谁告诉它,”她说。她的学生阅读的文本,包括一段节选”美国的年轻人的历史”霍华德•津恩,礼物克里斯托弗·哥伦布发现美洲的印第安人”的观点。他们讨论作者的偏见的影响,重塑历史理解的重要性。群组是看到她的学生变成着迷,用她的话说,“越来越意识到世界上正在发生的事情。”
从一个无序类,灵感
在她的获奖文章,查菲堡回忆与记者的交互观察她的吵闹的班级的时期之一。虽然玩游戏评论,学生难以保持专注。一些人不尊重那些反对团队。
“是的,这是混乱的。是的,我玩的不正常一摩尔让每个人都保持专注和呆在座位上,做他们需要做的事;“查菲堡允许在采访中。”,但也有一定程度的参与从某些学生在课堂上没有订婚几个星期前。”
来自学生的兴奋激发了查菲堡。
“我们的类将是混乱的,因为我们在教室与15日20日30青少年,”她说。然而,“在混乱中,你会遇到美丽。”
悉尼的群组是最近每月的赢家编辑的选择内容。想听到更多吗?听完整的教育电台采访。
特蕾莎修女SmartBrief唐纳兰是一个助理编辑。
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