许多学区纠结于如何扩大学生的兴趣,兴奋,在茎和成就。没有正确的方法,然而,结果往往是随机的茎,很少向学生展示迷人或有关这些主题。
不像过去的科学和数学类,不是关于阅读来自教科书或记忆事实和公式。茎大约是做的。是帮助学生发展的深刻理解科学,技术,工程和数学,和给予他们足够的应用学习的机会。创造力、沟通和创新是这段旅程的重要支柱。
这里有几个实现的策略,我们给学生动手,探究式的茎学习经验为大学和职业准备。
1。首先教老师。
第一步创建一个高质量的、基于标准的、集成茎教训是帮助教师发展干细胞内容知识和教学技能。我们最近完成了一项为期三年的专业发展项目称为“加速杆最大潜力(AMP-STEM),由于Math-Science合作从佛罗里达教育部授予。工作在南佛罗里达大学的伙伴关系,我们创建和夏季研究所进行的,干认证课程,并阻止作家学院。
在我们PD,我们建模相同的教学方法,我们希望老师与学生使用。而不是“坐下来”指令,我们实现了一个建构主义框架,参与和挑战老师想在更高的水平,我们实现了5 e教学模型交付我们的内容培训。通过建模和教师参与遏制最佳实践,我们改善自己的能力应用这些实践在他们的教室。在阀杆教训我们,我们也将同样的工具和技术,教师将与他们的学生使用,这增加了他们的信心和帮助课程计划。
2。为阻止学习创建一个活跃的空间。
我们是一个大的方式利用科技的力量在阻止学习是在我们的“创新实验室”。到目前为止,我们已经安装了这些高科技,动手实验在两个学校和两个中学。
创新实验室包括一个科学实验室,数码显微镜、大屏幕电视、移动家具,机器人法院和上网本,以及帕斯科科学无线传感器,SPARKvue数据收集和分析软件,并引发元素手持科学学习设备。三个教室的大小,该实验室提供一个活跃的空间,在这里学生可以发展解决问题和批判性思维技能。他们可以进行实验,使科学数据的测量,分析他们的数据,生成自己的主张,并讨论他们的要求与他们同行。他们甚至可以写在办公桌上或墙上勾勒出想法的环境类似于专业的科学家和工程师。这有助于使干细胞一生而使学习更有趣。
3所示。构建21世纪技能,使现实世界连接。
学生喜欢机器人。在创新实验室,我们使用机器人系统帮助学生建立工程技术以及21世纪技能,如团队合作、解决问题,和领导能力。机器人法院,吸附在一起,可以快速拆卸和组装,学生构建和项目机器人和参加机器人比赛。
进一步鼓励学生,特别是女生,对工程的兴趣,我们经常对现实问题,让他们想出解决方案,将我们的社区或社会受益。例如,我们邀请了一个海洋科学家讨论她的工作然后我们相关任务分配给学生。在一个任务中,我们要求他们建立一个机器人来拯救海牛和运输到当地动物园。在另一个,学生被要求创建一个机器人,可以保护当地生态系统的漏油事件。
4所示。无线。
无线传感器添加了一个全新的维度在创新实验室,我们能做什么,以及阻止针对课程。由于传感器消除电缆的混乱,学生现在可以进行实验之前,是不可能的。学习空间,例如,在我们的获奖户外大自然的课堂,无线传感器允许甚至我们年轻的科学家收集有意义的数据。无线传感器可以减少实验室设置和清理的时间和学生的时间收集数据,这意味着他们可以花更多的时间在分析和讨论。这导致学习更深层次的概念。
提高学生的理解和兴趣
使用技术支持的调查和实践经验,结合现代干工作的环境和工具,有助于提高学生的核心干细胞概念的理解和实践,同时增加他们学习的动机。
职业兴趣调查我们7 - 11年级,近80%的学生认为干细胞事业是潜在的选择他们的未来。我们相信这是由于不仅我们教学生,而是如何我们教他们。
我们也看到学生成绩。我们地区,其中包括203000多名学生在250所学校,通常表现在科学和数学的或高于国家平均水平。在前十大地区在佛罗里达,我们已经从第七或第八位一直到第三小学科学成绩。
我们专注于干细胞,尤其是我们的创新实验室,创造了一个围绕这些主题的重要性和文化转变想法,他们可以很有趣。正是这种思想的转变,我们已经到我们现在的地方。
在2017 - 18日,我们计划进行一系列的会议代表我们的社区的技术和生物医学领域。在这些会议中,我们计划一起工作,以更好地定义茎技能学生应该当他们离开我们的学校。我们的目标是创建一个更具生产力的生态系统,将更好地为我们的学生以及当地雇主。通过这种合作,我们可以确保我们会议学生的教育需求,同时灌装阀杆管道与合格的工人。
拉里板是主任k - 12教育公立学校在佛罗里达希尔斯伯勒县。
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