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来自新奥尔良特许科学与数学高中(也被称为科学高中)的学生说，STEM课程教的不仅仅是科学、技术、工程和数学，他们参加了ACTE 2015年CareerTech VISION的小组讨论。科学高中是一所公立特许学校。该校称，在2015年招收的425名学生中，55%是女性，45%是男性，83%是非裔美国人，83%有资格享受免费或优惠午餐。
以下是学生们从课程中学到的一些人生经验:
实践学习能让你坚持下去。大三的卡斯西·弗洛特和大四的胡安·罗莎说，让学生亲身体验由真正的专业人士实践的相同流程和程序的课程可以增加参与度和理解。
Flotte描述了她和她的同学在生物科学课上经营的犯罪现场实验室。她解释说:“这只是表明了科学家在做实验室工作时必须经历的繁琐工作。”“总是亲力亲为。你真的觉得自己在实验室里，做着真正的科学家在这种情况下会做的事情。”
罗莎也同意他的说法。“我们是穴居人，第一次学习如何制造轮子，”他说。“这就好像我们真的在做一些东西，然后进行试验。我们知道自己在做什么。”
玩好了。合作工作是Sci高中课程中不可或缺的一部分，让学生们磨练他们的沟通技巧，并练习与不同群体的人一起工作，弗洛特承认这对她来说有时是一种挣扎。她说:“(这)有点难，因为有时候你遇到的人不太专注，所以你必须学会如何与不同性格的人沟通。”不过，她认为这些经历帮助她更好地理解他人，并帮助她完成困难的项目。
高年级学生尼尔·里克斯说，小组和合作项目让他走出了自己的舒适区。“如果我能自己做一件事，我宁愿自己做，”他说。他的A+认证课程要求他和一个合作伙伴一起工作，里克斯说这一经历最终是有益的。“我和一个伙伴一起工作，学会了如何与他沟通和合作。”
对其他职业保持开放的心态。大二的亚历克西斯·阮(Alexis Nguyen)本打算成为一名药剂师，直到她在当地一家儿童医院实习。这次经历带来了一些有趣的惊喜。
“我不太擅长化学，”她承认。“现在我想成为一名护士，而不是药剂师。我只是想帮助别人。护理对我有好处。”
弗洛特在一家兽医诊所实习时也有类似的发现。尽管她喜欢动物，但她计划从事制药事业。“兽医其实不是我的强项，”她解释说。“我并没有想象中那么喜欢它。你从经验中学习。”
创造性地解决问题。解决一个问题或完成一个过程的方法不止一种，大三学生约翰·马西斯(John Mathis)在描述他在工程课上所做的工作时说。我们鼓励学生在设计过程中遵循自己的想象力，尝试不同的方法，并从错误中学习。马西斯说，他很享受创造的自由。
他说:“老实说，我觉得这就是我对工程师感兴趣的地方。”“我有更多的自由去做我想做的事，去探索。”
打破玻璃天花板。瑞克斯讲述了他的计算机科学老师的故事。这位老师上大学时，一位教授对在他的计算机科学课上看到她表示惊讶，她吓了一跳。教授告诉她，她是计算机科学专业的学生中罕见的一个黑人女性。这位教授说，这个领域由白人男性主导。这段经历留在了这位未来的高中教师身上，她把这个故事传给了她的学生，不仅仅是为了激励他们，也是为了强化他们打破玻璃天花板的责任。
“这就是为什么我们需要走出去，扩大范围，教育其他孩子，”他说。“我们需要告诉他们这一点的重要性——一家公司会雇佣你，因为‘哇，你真的做到了。’”
关注学习，而不是成绩。弗洛特说，STEM不仅仅是为平均绩点高的学生准备的，而是为所有人准备的。
她说:“这与聪明无关，而是与学习有关。”她认为老师们强调了学习过程的价值。“这与测验和分数无关。这些仍然很重要，但最重要的是学习。我觉得我们在成绩上失去了这一点。”
弗洛特说，学生们倾向于避免学习STEM，因为他们认为这是超级学者的专利。她鼓励学校消除这种误解。
“你不需要聪明得离谱，”她说。“你可以做到，就像其他人一样。这是授权。”
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Kanoe Namahoe是教育科技SmartBrief和劳动力SmartBrief的编辑。
