当我们继续几乎完全专注于核心课程和考试时，我们无法理解个性化教育是我们成功的关键。在过去的几十年里，关于学习风格、多元智能以及每个大脑如何不同地学习，已经写了很多文章。作为一名校长，我密切关注这项研究，并在30年的时间里将其应用于我的学校。
本着专业学习社区的精神，我把我们所有的员工会议都集中在个性化学习上。我创建了针对各种学习风格和智力的演讲和活动。在准备学习活动时，我也考虑了成年人的大脑是如何学习的。个性化和独特性成为我们学校文化的一部分。学生和教职员工相信，每个人都是独一无二的，只要有机会，就会大放异彩。我们一起学习了个性化学习的力量。
我相信个性化学习仍然是一种“如果”类型的改变。要是我们的学生/老师比例小一些就好了;拥有分析学习风格、脑力和智力的工具;能够获得大脑功能信息——必要时甚至可以进行脑部扫描;领导者们懂得“学生以不同的方式和速度学习”这句话的重要性，拥有个性化教育所需的工具，最重要的是，他们有一个共同的信念，即这是我们成功的关键。
公共教育接受这一概念，并采取必要的重大步骤重新定义公共教育的目的和过程，可能需要数年时间。与此同时，这里有一些关于你现在如何支持这些改变的建议。
- 理解并应用Rita Dunn的学习风格模型。我们把它用在贫困学生身上，效果显著。教师们惊讶于这种解决个人学习风格的环境、社会、情感、生理和心理因素的力量。虽然这听起来很复杂，但它是可控的，对结果有巨大的影响。
- 理解和应用霍华德加纳的多元智能理论。每个学生都拥有以下智能的独特组合:音乐-节奏智能、视觉-空间智能、语言-语言智能、逻辑-数学智能、身体-动觉智能、人际智能、内向型智能、自然智能以及最近被考虑的存在智能和道德智能。正是通过这种独特的优势和才能的结合，我们将能够最大限度地提高学生的学习、成长和发展。
- 理解并应用当前的大脑研究特别是埃里克·詹森(Eric Jensen)和帕特·沃尔夫(Pat Wolfe)的工作，他们将大脑研究转化为课堂实践。同时也要研究大脑的可塑性，因为如果你想要推进这个强大的概念，你必须相信这一点。
最后，如果你对是否应该专注于个性化教育而不是以相对统一的方式实施核心课程有疑问，请阅读动物学派:一则寓言或观看视频。你将无法忽视我们每个人的独特性。
卡罗尔·亨特是一位获奖的退休小学校长，著有“真正的领导力和真正的变革”。她是影响领导这家咨询公司专注于给公共教育带来真正的改变。欲知详情，请浏览www.impactleadership.ca。
