SmartBrief教育的职场之路系列带给你原创内容和内容事件在这个话题。# Path2W是我们的大学和职业准备,包括k - 12,成人学习者,转行的,非传统的学生和那些放弃传统的四年制大学的经历。
当你问大多数年级他们长大想当什么,你可能期望的答案像警察,医生或老师。当你问学生在彭德尔顿的黎巴嫩山小学,南卡罗来纳州,你会听到的答案像生物医学工程师,电气工程师、土木工程师。
与国家转向《共同核心州立标准》和许多州下一代科学标准,连接科学和工程实践经验和能力的现实世界是一个主要的组成部分,在教室里发生了什么。虽然我们的国家拒绝了新标准,我使用它们作为一个资源时,SC后2014个科学标准。循环在跨学科的重点,和你有一个全新的教学风格不仅开放学生的思维,而且他们学习。
提出正确的问题
我们的幼儿园将在2028年从高中毕业。话虽这么说,我们训练这些年轻学生的工作可能还不存在,他们中的许多人有关干细胞领域的未来职业生涯。我的学生正在学习改变自己的心态从一个10岁的学生的一个工程师负责建立一个虽然房子卡特里娜飓风后恢复的人。
通过基于项目的学习,他们也接触到新的职业机会,许多可能最终追求。这是我的目标条件学生挑战自己和他人批判性思维和分析世界的过程,是一种技巧,将跟随他们通过他们的整个生活,不仅仅在学校。
我的风格的教学包括问很多问题导致更深的思考,如,“为什么你认为约翰的车比你的表快吗?”或“太阳光线如何被转换成能量,我们可以用它来什么?“我把最小的关注测试,多计我学生的学习通过观察他们如何应用他们学到的东西,与他人合作,解决问题。
项目,我使用资源和性能/读写任务制定新的金博宝188课程和项目提供学生可靠的背景信息。我的学生做笔记,因为他们自己看视频和阅读简短的研究,所以他们来上课用知识武装。
包装在门店的跨学科方面进行研究。我有我的学生练习主动阅读,然后我使用谷歌应用程序创建一个在线调查问卷——排序更有趣和迷人的比传统的工作表——他们必须填写在继续之前。通过这个,他们也发展21圣世纪的批判性思维技能和质疑的过程而获得理解和素养。
实践发现
我们地区的南卡罗来纳最近经历了1000年来最大的暴雨,造成大洪水。当它发生了,我的课程是在中间的一个项目,我的学生是作为工程师在一个水处理设施。课变得极其相关学生的生活超过两英尺的降雨量的几天。
当他们开始这个项目,学生们基本上不了解水处理的郊区或城市设置。他们的想法“脏”的水是在第三世界国家。从他们的角度来看,水龙头里流出的水在家里总是干净的。看水回收视频后,我目睹了整个班的学生有“啊,哈”每个老师的希望。他们能够连接他们的学习在学校日常生活中,这就是新标准。
创建一个更深的理解和给实践方面的课,我让学生建立自己的mini-filtration系统,使用杯子,泥土、岩石、水和咖啡过滤器来模拟发生在水处理中心。模型高度参与、教育和几乎免费的重建。
本月晚些时候,学生将采取实地考察当地的水处理设施,进一步联系他们在教室里学到的日常生活或未来的职业。当一个实地考察并不是合理的,我经常邀请演讲者进教室学生问问题并能听到第一手如何在特定的职业领域。
干细胞为什么喜欢骑自行车吗
我经常和掘金想离开我的学生的信息分享和父母在每个类。我说,“现在你的作业回家,和你的父母谈谈你所学到今天在课堂上,因为这是他们会很惊讶一年级就知道。”第二天早上我经常充斥着电话和邮件,家长非常满意他们的孩子学习和课堂知识是如何扩展到现实生活中。
今天的科学课程已经从课本和作业本在岩石和阿尔伯特·爱因斯坦的相对论日常出现的连接科学和工程的现实世界。学生学习科学,它不仅发生在实验室控制设置,但在住宅的建设,在创建绿色能源资源,甚至在海洋的中间。金博宝188
我喜欢骑自行车比较阻止应用程序:我可以带我的学生视频在视频和分配文章阅读,他们仍然不知道如何骑自行车,直到他们为自己做这件事。尽管学生可以做研究、观看视频和深思熟虑的讨论这些现实情况,直到他们真的经历,他们可能永远不会完全理解它。
虽然不是阻止他们从梦想成为医生、律师或教师,我们培养年轻学生的新职业选择同样乐趣和奖励。我们把科学理论和法律测试不通过纸飞机或使用本产品,但通过允许学生真正体验如何,在短短几年里,这些技能和心态可以考验来创建实际的飞机,甚至找到治愈癌症的方法。
贝丝·哈里森是K-6黎巴嫩山小学科学教师在彭德尔顿,南卡罗莱纳州补充资源和性能/读写任务贝丝使用制定新的课程和提供可靠的项目背景信息的学生金博宝188定义的干细胞。
