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介绍计算机编程小学学生无疑是一个艰巨的任务。虽然考虑到机会进入我的学生在全国机器人大赛,它不仅是一个潜在的学生缺乏兴趣或资金,我加入,这是害怕自己的缺乏专业知识在计算机编程。我如何为我的学生树立一个榜样在茎如果我是无畏的探险家忧虑?
值得庆幸的是,这是我妈妈的话说,鼓励我去抓住机会,最终把我的团队的六个女孩变成雄心勃勃的和开放的学生:“不入虎穴,焉得虎子。”
没有经验和足够的勇气我登记一位不愿透露姓名,not-yet-selected团队的学生想联赛机器人竞争。
一个秘密任务
我的第一个挑战是找到六个学生愿意主题新手技能学生的眼睛,教育者和竞争来自全国各地的法官。
我需要冒险者谁能留在学校工作,这让我我们课外的项目,学生的父母工作的地方,需要一个安全的地方。当我第一次与学生分享的机会,没有一个强烈的兴趣了。
我深思熟虑了激励措施,鼓励学生加入,和到达的概念引入团队作为一个“秘密俱乐部。“六个五年级女孩集团是连接一想到有独占访问机器人破折号和点,和他们的项目是完全保密的。
因为我已经从图书馆访问现有的与学生的关系和其他库项目,我能够利用这些经验来获得他们的信任。我强调,我们将一起学习:他们会从我,我将向他们学习。这种相互学习经验作为基础为我们的旅程。
当我们决定名称反映了我们在共同作为一个女子团队,共享“编码小鸡。”
解码挑战通过合作
最困难的部分7系列编码是第一个任务挑战,它需要团队来推动向前冲跨网格,使声音在不同的时间间隔。尽管无数的试验,女孩似乎不可能掌握的任务。
无法船鞋和引导他们走向正确的编码序列,我分享鼓励通过纯粹的试错,直到他们完成任务。
的第四个任务竞争,编码的技能小鸡大幅改善,和其他人也注意到了这点。偶尔的图书馆空间保留要求女孩们把他们的项目和9英尺的9英尺的编码垫到走廊上,揭示他们的秘密少数教师和学生。
更自信和技巧了,群女孩很快达到了一个新的挑战:分享任务。没有兴趣的学生在学年的开始编码,持续复位机器人的缓冲垫,使控制编程的手中更有经验的学生。
我聚集一群聊天引入协作的团队。通过促进开放讨论,学生们能够理解的重要性每个成员在组织中扮演的角色获得编码经验,带来新的想法。
走进peer-leadership角色
每天工作之后的竞争挑战,团队完成了七个任务比预计的还要早。我鼓励学生重温早期的任务从以前的错误中学习。毫不犹豫地,他们同意了。这一刻,我意识到编码小鸡的新方法新挑战的意愿。
编码小鸡准备介绍计算机编程的同学提交的视频后不久团队的七个完成挑战。内的变化我看到团队成员是惊人的。我看到他们在一起帮助其他同学解决问题,一个真正的无价的时刻一个教育家。
从课外项目未来的女性工程师
从没有经验开始,到被任命为第二名的球队竞争,编码小鸡的旅程导致真正的兴趣在阀杆和传染性对学习的热情。一些学生甚至正在考虑追求未来的职业的可能性在计算机编程或工程。
无论学生可能面临逆境,我学会了如何推动学生在他们的舒适地带。被支持,只有介入,以促进讨论,编码小鸡能够成功获得所有权。
作为职业干在男人的产业继续发展壮大,我希望这种经历将给编码小鸡的信心和能力方法在不确定的未来新的挑战今天的年轻的学习者。
辛西娅Cooksey是一个图书馆员在麦卡伦佩雷斯小学,德克萨斯州。
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