有一件事我学会了20多年的教学中学是期望意想不到的。当意想不到的超过原计划:意外的惊喜。
今年秋天,我有很高的期望,实现激情项目将完成一些崇高的学术目标。我的课堂以学生为中心,这意味着我相信选择和研究性学习。信息我不溺爱我的学生,而是鼓励他们自己寻找答案。
他们的学习经历应该是有目的的和真实的在某种程度上,这是可行的。无论是好是坏,一个充满信息的世界里在指尖。这一点,再加上成年人往往不允许孩子去应对挑战,意味着我们的许多学生没有练习批判性思维和解决问题的能力。
我想要激发他们的好奇心以及激励他们工作超出我来说也是很容易的。作为一个英语老师,我也希望学生练习他们的口头交际能力。我想介绍一个主题关于arepassionate是最好的大道。最终的结果是充满快乐的事故,完全超出了我的预期。
介绍激情项目,我问我的学生思考三个问题:1)你想学习如何做什么?2)你想创造什么?或3)你愿意帮忙吗?我允许他们合并的两三个。当他们提交的项目建议书,我有点担心的结果,因为我不确定他们是否已经超出自己的能力或者在家他们会收到。但事情解决得非常好。
第一个意想不到的结果是,我的许多学生选择项目,涉及很少或没有技术的热情。计划涉及老式的“国内”的追求,如编织、缝纫、刺绣,钩编或烹饪。其他人选择的技术项目,如建筑建筑模型,制定组织产品学校储物柜或构造一个led灯的伞。几个当选为探索通过摄影艺术,创意写作、绘画和雕塑。
更重要的是,几乎所有这些涉及学习技巧从父母或祖父母或积极参与执行。我预期既不渴望传统,亲身经历,也希望家人参与。大人们感谢我的机会结合时间时这是孩子的天性。学生们表示,他们喜欢去花额外的时间和他们的父母或祖父母创造了纪念品或新的家庭传统。
第二个偶然幸运的是,我已经忘记了中学生的自然利他主义。我完全惊讶这么多选择完成项目受益他人原因接近他们的心。许多设计为慈善机构筹款机会如动物收容所,医学研究,家庭暴力庇护所或无家可归的人——在很大程度上的成功。有些人甚至得到公众认可他们的贡献。
最后一个,完全偶然的激情项目经验自然是它促进了增长的心态。写反思,学生不知不觉地成长心态表达原则,如:“这很有挑战性,我们不得不工作过去我们的限制。”“这教会了我一个职业道德——我不想辞职。“我把东西从我可能没有发现。”“我们不需要一个老师来保存我们的手,就站在我们身边。“父母提供类似的反馈,惊叹的成熟度和灵感,他们看到自己的孩子。
即使激情项目开始来提供真实的研究和有趣的演讲机会,他们演变成那么多。现在我已经看到他们的激情的力量,我期待着重复这些项目。谁知道意外躺在商店?
谢丽尔Mizerny是最近编辑的选择内容赢家。她是一个经验丰富的教育家和超过20年的经验。她开始她的职业生涯在特殊教育,成为了一名教师教育心理学顾问和兼职教授,她目前在布隆菲尔德山教六年级英语,密歇根州。她写一个关于学生的动机和参与的博客意外的英语老师。
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